33 Tipps für den digitalen Schulalltag – Interview mit Micha Busch

Digitale Bildung, Interview, Lehrerbildung

Digitales Arbeiten und Unterrichten – der digitale Schulalltag bringt für viele Lehrkräfte neue Herausforderungen mit sich. Wie der Start in das digitale Unterrichten gelingen kann, hat Micha Busch in seinem neuen Buch mit 33 Tipps für den digitalen Schulalltag zusammengetragen.

28 Juni 2023

Vorschaubild der Fortbildung Digital organisiert als Lehrkraft

Lieber Micha, wie bist du auf die Idee gekommen, ein Buch mit 33 Tipps für digitalen Schulalltag zu schreiben?

Micha Busch: Ich beschäftige mich schon seit etwa neun Jahren intensiv mit diesem Themenfeld. Während dieser Zeit habe ich an meiner eigenen Schule und in verschiedenen Kontexten viel zum Thema gearbeitet. Zum Beispiel habe ich Fortbildungen gegeben, publiziert, andere Schulen besucht und mit vielen Lehrpersonen im In- und Ausland gesprochen und zusammengearbeitet. Dabei habe ich festgestellt, dass es bisher keinen Praxisratgeber gibt, der als Grundlagenwerk für dieses breite Themenfeld dienen kann. Zwar wurden in den letzten Jahren viele Publikationen zu Digitale Medien und Schule veröffentlicht, aber diese konzentrieren sich meistens entweder z.B. auf den Unterricht, oder den Datenschutz oder bestimmte Tools. Meine Idee war es, ein Büchlein zu den Grundlagen zu erstellen, das Einsteiger*innen hilft und das nicht nur den Unterricht, sondern auch andere Bereiche in den Blick nimmt.

Dein Buch deckt sehr viele Themengebiete ab – was war entscheidend für die Auswahl der einzelnen Themenfelder?

Micha Busch: Der Hauptfokus liegt natürlich auf dem Unterricht, weshalb diesem Bereich zwei eigene Kapitel gewidmet wurden: Tipps für die Unterrichtsplanung und Tipps für die Unterrichtsdurchführung. Dieser Teil nimmt den größten Raum ein.

Wenn man sich jedoch als Berufseinsteiger*in oder als Person mit geringen Vorerfahrungen dem Thema digitales Unterrichten nähert, ist es hilfreich, wenn man auch einige Tipps zur Technik kennt. Zum Beispiel, wie man sich selbst helfen kann, wenn der Beamer nicht funktioniert oder der Rechner nicht startet.

Da die Anforderungen an Lehrpersonen ständig steigen, ist es zudem wichtig, den eigenen Arbeitsablauf anzupassen. Deshalb ist es mir ein Anliegen, meine Kolleg*innen dafür zu sensibilisieren und sie in diesen Bereichen konkret fortzubilden und Hilfestellungen mitzugeben. Ich zeige beispielsweise auf, wie kommunikative und organisatorische Prozesse effizienter gestaltet werden können und weniger Zeit benötigen. Dieser Aspekt ist meiner Meinung nach sehr wichtig, da man sich als Lehrperson nicht nur fachlich weiterbilden, sondern den Blick auch auf diesen Bereich richten sollte. Natürlich gibt es auch Überschneidungen und Bereiche, die sich gegenseitig beeinflussen.

An welche Zielgruppen richtet sich dein Buch vorrangig?

Micha Busch: Einerseits richtet sich mein Buch an Menschen, die schon (länger) als Lehrperson arbeiten und sich jetzt auf den Weg machen und sich intensiver mit dem Themenfeld digitale Medien und Schule auseinandersetzen wollen, weil sie das in den letzten Jahren nicht geschafft oder aus anderen Gründen nicht getan haben. Das Buch soll also eine Hilfe und ein Leitfaden für Einsteiger*innen in das Thema sein.

Andererseits hatte ich auch immer Berufseinsteiger*innen im Hinterkopf, während ich das Buch geschrieben habe. Viele der Tipps, z.B. im Bereich der Kommunikation, haben natürlich auch mit der digitalen Sphäre zu tun. Dennoch sind es letztendlich Tipps, die auch Berufseinsteiger*innen helfen können, bestimmte Prozesse besser zu organisieren und möglicherweise Fehler zu vermeiden, die ich z.B. zu Beginn meiner beruflichen Laufbahn gemacht habe. Dies gilt sowohl für Personen, die sich noch im Studium befinden oder im Vorbereitungsdienst sind, als auch für Quereinsteiger*innen, die aus einem anderen Berufsfeld in die Schule wechseln. Für diese Zielgruppen ist das Buch meiner Meinung nach auch ein hilfreicher Ratgeber.

Micha Busch ist Stadtteilschullehrer in Hamburg. Als Koordinator Digitale Medien ist er an seiner Schule u.a. für die digitale Medienbildung verantwortlich. Darüber hinaus ist er Autor der Bücher und „33 Tipps für den digitalen Schulalltag: Alle Basics rund um digitales Arbeiten und Unterrichten“ und „55 Webtools für den Unterricht“.

Hast du einen Lieblingstipp aus deinem Buch?

Micha Busch: Ich habe verschiedene Lieblingstipps, aber mein Favorit ist tatsächlich das Vermeiden von E-Mail-Ping-Pong. Nicht nur, weil er schön klingt, sondern weil dieses Phänomen wirklich ein großer Zeitfresser und eine Falle ist, in die man leicht (nicht nur) im schulischen Arbeitsumfeld tappt.

Was bedeutet das? E-Mail-Ping-Pong bedeutet, dass jemand eine E-Mail an viele andere Personen schreibt und bspw. Informationen abfragt oder einen Termin vorschlägt. In der Schule könnte das beispielsweise eine E-Mail an das Jahrgangsteam sein, in der man alle beteiligten Personen fragt: „Was haltet ihr davon?“ oder „Passt der Termin?“ Und dann erhält man von jeder Person einzeln eine separate Antwort.

Die Freude hält sich (zumindest bei mir) in Grenzen, wenn das E-Mail-Fach auf diese Weise mit Mails vollläuft. Daher versuche ich, solche Ping-Pong-Fallen in unserem Kollegium zu vermeiden. In vielen Fällen funktioniert das auch schon gut, indem wir z.B. zentrale Dokumente nutzen oder bestimmte Tools für Umfragen oder Terminfindungen einsetzen.

Es gibt aber auch andere Dinge, die ich wichtig finde. Zum Beispiel ist die Idee „Zero-Inbox“ für mich persönlich bedeutsam. Mein Ziel ist es, jeden Abend null ungelesene E-Mails in meinem Postfach zu haben, weil ansonsten das Mailpostfach zu einer zusätzlichen To-Do-Liste wird.

Das ist übrigens auch ein Aspekt, den ich wichtig finde: eine sinnvolle und effektive Organisation der eigenen Aufgaben. Dazu gibt es auch einen Tipp in meinem Buch.

Warum hast du dich für das Format Buch entschieden und teilst deine Tipps nicht auf dem Blog oder in den sozialen Netzwerken?

Micha Busch: Wenn man einen Ratgeber zu solch einem dynamischen Thema schreibt, stellt sich immer die Frage, warum man das Medium Buch verwendet und nicht etwa einen Blog oder ein anderes Format, das leichter aktualisiert werden kann. Ich wurde auch nach Erscheinen meines ersten Buchs “55 Webtools für den Unterricht” mit dieser Frage konfrontiert, da ich mich auch damals schon in der Blog- und Twitter-Sphäre zu diesem Thema bewegte. Allerdings gibt es immer noch viele Personen, insbesondere Einsteiger*innen, die sich eher auf Bücher verlassen und die man weniger über Tweets oder Blogposts erreicht. Das Buchformat ermöglicht es, diese Zielgruppe besser zu erreichen.

Ein Nachteil besteht natürlich darin, dass sich Dinge verändern, die dann nicht im gedruckten Werk abgebildet sind. Zum Beispiel wird das Thema Künstliche Intelligenz in meinem Buch nicht explizit behandelt, da es bei Redaktionsschluss noch nicht diese Prominenz hatte. Ich denke jedoch nicht, dass dies problematisch ist, da ich versucht habe, die Tipps ein Stück weit zeitlos und – wo möglich – unabhängig von bestimmten Tools zu formulieren. Wenn es beispielsweise darum geht, offene Aufgaben zu stellen oder alternative Leistungsbewertungen zu ermöglichen, wird der Begriff Künstliche Intelligenz zwar nicht erwähnt, aber es wird u.a. auf die Problematik hingewiesen, dass die Fokussierung auf geschlossene Aufgaben, die nur auf Reproduktion von Wissen abzielen, nicht ausreichend ist für einen Unterricht, der auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereiten muss.

Gibt es noch etwas, das du anderen Lehrkräften mitgeben möchtest?

Micha Busch: Es ist entscheidend, dass Schulen die aktuellen technologischen Entwicklungen nicht ignorieren oder verbieten, sondern einen kritisch-konstruktiven Blick einnehmen und sich selbst als Gestalter in diesem Bereich wahrnehmen. Das heißt aber auch, dass wir als Lehrpersonen uns immer auch als Lernende verstehen. Gerade dieses Themenfeld verdeutlicht, vielleicht sogar stärker als andere, dass lebenslanges Lernen insbesondere für Lehrer*innen wichtig ist.

Um die Lebenswelt der jungen Menschen zu verstehen und um sie auf das Leben außerhalb der Schule vorzubereiten, müssen Lehrpersonen sich mit dieser Lebenswelt auseinandersetzen – und dazu gehört eben auch die Bedeutung, der Einfluss und die Auswirkungen von digitaler Technologie.

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